Osez le fanzine de formation !

Marre de la monotonie dans le monde de la formation ? Chez Atawak, nous avons choisi de briser les conventions et d'embrasser le destroy. Tous les trois articles, nous vous ferons découvrir des activités pédagogiques et des ressources de formation qui sortent de l'ordinaire. N'oubliez pas : la nouveauté stimule la curiosité, et la curiosité est le moteur de tout apprentissage réussi ! Pour débuter en douceur notre série insolite, nous explorons un pilier de l'alternatif : et si votre formation prenait la forme d'un fanzine ? Let's go !

Qu’est-ce qu’un fanzine ?*

Le fanzine, un terme né de la fusion de "fanatic" et "magazine", a émergé dès les années 20-30 comme une publication à faible coût par des amateurs passionnés de domaines variés tels que la science-fiction, la musique et la bande dessinée. Échangés en dehors des circuits commerciaux, les fanzines incarnent l'esprit du Do It Yourself (DIY) et sont profondément ancrés dans les communautés artistiques.

Les fanzines, libres de toute pression éditoriale, sont des genres hybrides propices à l’expérimentation dans divers domaines comme la littérature, les arts graphiques, le design... Souvent manufacturés de façon artisanale, ils varient en style et contenu, allant de l'érudit à l'extravagant. Il serait réducteur de vouloir catégoriser les fanzines car leur diversité même reflète leur richesse.

Avec le temps, les fanzines sont devenus des plateformes d'expression personnelle ou collective et de critique sociale. Le digital a encore transformé le paysage, avec l'arrivée des fanzines numériques. Malgré cela, les fanzines imprimés restent populaires pour leur aspect tangible et artistique.

Pourquoi utiliser le fanzine en formation ?

Pour s’amuser

No comment.

Pour proposer des “doc. de stage” Rock’n roll

L'adoption du fanzine pour documenter une formation confère une valeur esthétique supplémentaire à la documentation traditionnelle. Cette approche permet de présenter les contenus de manière visuelle et originale, offrant une perspective unique sur les matériaux pédagogiques qui peuvent devenir de vrais objets de valeur. Plus qu'un simple outil éducatif, le fanzine devient un moyen pour les organismes de formation ou les formateur·rices de se distinguer dans un marché concurrentiel, renforçant la valeur et l'attractivité de l'offre de formation. En transformant les supports de formation en fanzines, les formateur·rices enrichissent leur patrimoine pédagogique et créent une signature pédagogique distincte qui valorise leur formation.

Pour engager les apprenautes dans une démarche de production de savoirs

Si la réalisation d'une documentation sous forme de fanzine se distingue par son originalité et offre des possibilités de médiatisation digitale ou phygitale hors du commun, c'est surtout l'implication des apprenautes dans la création du fanzine qui se révèle être d'un grand intérêt pédagogique. Cette approche, centrée sur l'action et la création par les apprenautes, ouvre des horizons pédagogiques prometteurs, en encourageant une immersion active dans le processus d'apprentissage.

Ainsi, la constitution du fanzine par les apprenautes offre une approche originale pour construire ou renforcer l’apprentissage sur certains sujets, développer l’esprit critique, stimuler des compétences expressives et créatives, faciliter la cohésion et la collaboration…

• Le fanzine pour construire ou renforcer l’apprentissage. En pratique, la création de fanzines permet aux apprenautes de mettre en œuvre un large éventail de techniques artistiques, allant du crayon à la sérigraphie, en passant par l'impression en risographie et les techniques de l'estampe, sans oublier l'exploitation artistique du numérique pour des productions hybrides ou digitales.
  Au-delà de l'aspect technique, la réalisation d'un fanzine encourage les apprenautes à explorer un sujet de manière plus approfondie et personnelle/collective. Cet outil se révèle être un espace d'expression et de restitution idéal pour aborder de manière innovante des thèmes spécifiques. Les arts graphiques et le design en sont des exemples évidents, mais le fanzine s'adapte aussi parfaitement à des projets en lien avec des dynamiques citoyennes, militantes ou des dispositifs de formation/recherche/action. Il permet ainsi aux apprenautes d'exprimer de façon créative et émotionnelle leurs réflexions sur des thématiques sociales et environnementales, favorisant la construction de nouveaux imaginaires.

• Le fanzine pour développer l’esprit critique. Le fanzine, en tant que média alternatif, est un outil clé pour développer l'esprit critique. Sa création incite à l'analyse approfondie des informations et à leur restitution de manière créative et multidimensionnelle. En présentant des données de sources variées, les fanzines aident les participant·es à former des opinions critiques et à reconnaître les biais potentiels dans les informations reçues.

• Le fanzine pour développer les compétences expressives et créatives. Le fanzine, en tant que média atypique et protéiforme, est un puissant stimulant pour développer les compétences créatives. Il offre un espace dans lequel les participant·es peuvent explorer diverses formes d'expression, de l'art visuel à la narration écrite, en passant par des techniques variées comme le collage, photographie. Cette exploration les incite à sortir de leur zone de confort et à prendre des risques, des démarches essentielles pour le développement de la créativité et de l'imagination. Ainsi, créer un fanzine devient une expérience enrichissante qui pousse les participant·es à innover et à exprimer leurs idées de manière unique et audacieuse.

• Le fanzine pour développer la cohésion, la collaboration, la dynamique de groupe, l’intelligence collective. En travaillant ensemble sur un projet de fanzine, les participant·es apprennent à coordonner leurs efforts, à partager des idées et à valoriser les compétences de chacun. Cette collaboration favorise un environnement d'apprentissage où l'intelligence collective émerge naturellement. Les groupes doivent communiquer, négocier et prendre des décisions ensemble, ce qui renforce les liens entre les participant·es et crée un sentiment d'appartenance. Le processus de création du fanzine devient ainsi une expérience d'apprentissage collaborative dans lequel chaque membre contribue au produit final tout en développant des compétences interpersonnelles essentielles.

Quelques exemples de fanzines utilisés dans des situations de formation

• Fanzine pour l'onboarding : un fanzine qui documente l'expérience d'onboarding de nouveaux employés, partageant des histoires et des astuces de collègues expérimentés.

• Fanzine projet fil rouge collectif : création d'une série de fanzines par des étudiants lors d'un voyage pédagogique, capturant leurs apprentissages, rencontres et expériences.

• Fanzine de veille technologique : idéal pour les formations en informatique ou en ingénierie, ce fanzine pourrait inclure des articles sur les dernières technologies, des tutoriels et des interviews de professionnels du secteur.

• Fanzine de formation de formateurs : pour permettre aux formateur·rices-apprenautes d’explorer, d’échanger et de partager les bonnes pratiques pédagogiques.

• Fanzine sur l'histoire de l'industrie locale : les apprenautes pourraient créer un fanzine qui présente l'histoire et l'évolution de l'industrie locale, en mettant en avant des entreprises importantes, des innovations et des figures marquantes.

• Fanzine sur les techniques de communication efficaces : ce fanzine pourrait inclure des conseils sur la communication en milieu professionnel, des études de cas, et des interviews de professionnels reconnus dans le domaine.

• Fanzine sur la santé et la sécurité au travail : les participant·es pourraient développer un fanzine éducatif sur les meilleures pratiques en matière de santé et de sécurité au travail, incluant des illustrations et des scénarios de cas.

• Fanzine sur le développement durable dans l'industrie : ce fanzine pourrait se concentrer sur des études de cas d'entreprises qui mettent en œuvre des pratiques durables, ainsi que des conseils pour intégrer la durabilité dans les pratiques professionnelles.

• Fanzine artistique et créatif : pour les formations en design, mode, ou arts graphiques, les apprenautes pourraient créer un fanzine qui met en avant leurs œuvres, techniques, et processus créatifs.

• Fanzine sur l'entrepreneuriat : les participant·es pourraient créer un fanzine offrant des ressources, des conseils, et des histoires inspirantes sur l'entrepreneuriat et la gestion d'entreprise.

• Fanzine sur la diversité et l'inclusion en milieu professionnel : ce fanzine pourrait mettre en lumière des stratégies pour promouvoir la diversité et l'inclusion au travail, avec des témoignages et des études de cas.

• Fanzine culinaire professionnel : pour les formations en restauration ou en cuisine, ce fanzine pourrait présenter des recettes, des techniques culinaires, des profils de chefs renommés, et des tendances alimentaires, des moodboards inspirants pour la présentation de plats.

• Fanzine sur le bien-être au travail : ce fanzine pourrait proposer des articles sur la gestion du stress, l'équilibre travail-vie personnelle, et des techniques de bien-être adaptées au milieu professionnel.

• Etc.

Comment procéder pour créer un fanzine de formation ?

Créer un fanzine de formation implique 7 étapes clés qui doivent être soigneusement planifiées et exécutées.

Étape 1 - Définition des objectifs, choix du thème et de la forme du fanzine

Commencez par une détermination précise des objectifs de formation et des visées pédagogiques spécifiques. Cette étape est essentielle pour assurer l'alignement du projet de fanzine avec les objectifs pédagogiques et les finalités opérationnelles. En fonction de ces objectifs, choisissez un thème qui soit non seulement pertinent et engageant pour les apprenautes, mais également adapté au contexte spécifique de la formation. Assurez-vous que le projet est à la fois ambitieux et réaliste, en tenant compte des ressources disponibles et du niveau de compétence des participant·es. Par ailleurs, envisagez les possibilités de valorisation du fanzine au-delà du cadre pédagogique. Cela peut inclure la publication dans des médias locaux ou spécialisés, des expositions, ou même la présentation dans des conférences ou des forums de recherche. Cette perspective de mise en valeur externe motive non seulement les apprenautes dans leur travail, mais offre également une reconnaissance et une visibilité accrues pour leurs efforts et créations. Il est important de planifier ces aspects de diffusion et de valorisation dès le début du projet pour maximiser son impact et sa portée. Nous y reviendront par la suite.

Étape 2 - Planification détaillée du contenu et stratégie éditoriale

Lorsque vous planifiez le contenu du fanzine, pensez d'abord à sa structure globale, surtout si vous envisagez une publication récurrente. Déterminez la périodicité (mensuelle, bimestrielle, trimestrielle, etc.) qui conviendra le mieux à votre programme et à votre public cible. Pour chaque numéro, envisagez des thèmes variés qui reflètent les différentes facettes de votre domaine de formation. Par exemple, un numéro pourrait se concentrer sur des innovations technologiques, tandis qu'un autre aborderait des questions de durabilité ou de développement personnel.

Ensuite, développez un contenu riche et diversifié pour chaque édition. Cela peut inclure :

• Articles de fond et reportages : accompagnez la rédaction d’articles approfondis sur des sujets spécifiques liés au thème du numéro. Ces articles peuvent couvrir des développements récents dans le domaine, des perspectives théoriques, ou des analyses de tendances.

• Interviews et profils : encouragez l’intégration d’interviews de professionnels, d'enseignants, ou de leaders d'opinion. Ces entretiens peuvent apporter des éclairages pratiques et personnels qui enrichissent le contenu théorique.

• Études de cas et retours d'expérience : présentez des études de cas concrètes ou des histoires de réussite pour illustrer comment les concepts théoriques sont appliqués dans la pratique.

• Tutoriels et guides pratiques : fournissez des guides étape par étape ou des tutoriels sur des compétences spécifiques, des techniques ou des outils relatifs au domaine de la formation.

• Illustrations et éléments visuels : utilisez des illustrations, des graphiques, et des photos pour rendre le contenu plus attrayant et faciliter la compréhension des sujets abordés. Encouragez également chaque participant·es à relever un défi créatif en contribuant avec leurs propres créations, qu'il s'agisse de dessins, de collages, de montages ou d'autres formes d'art manuel. Cette approche ne se limite pas à enrichir visuellement le fanzine, elle permet aussi à l'apprenant de penser au sujet de manière différente, d'explorer et d'exprimer des angles de vue variés. En impliquant activement les apprenautes dans le processus créatif, vous favorisez non seulement leur expression individuelle et innovation, mais aussi leur capacité à aborder les thèmes sous des perspectives nouvelles et originales. Ces contributions artistiques personnelles ajoutent une dimension unique à chaque édition du fanzine, reflétant ainsi la diversité des talents et des interprétations des participant·es.
  Pour chaque numéro, envisagez d'utiliser différentes techniques de conception et de mise en page pour créer une expérience unique tant sur la forme que sur le fond. Par exemple, un numéro pourrait privilégier une mise en page numérique épurée et moderne, tandis qu'un autre pourrait opter pour une approche artisanale avec des éléments de collage et de dessin à la main. Cette variété dans la présentation renforce l'attrait du fanzine et maintient l'intérêt des lecteurs sur le long terme.

Étape 3 - Rédaction et collecte des contributions

Encouragez activement les participant·es à se lancer dans la rédaction et la collecte des contenus pour le fanzine. Les impliquer dans la sélection et la hiérarchisation des informations leur permet de développer des compétences essentielles en traitement de l'information. Cette étape renforce également leur capacité à organiser visuellement et éditorialement le contenu, ce qui est important pour une communication claire et efficace. Incitez-les à rechercher des informations auprès de sources variées, telles que des managers, experts, tuteurs, enseignants, et leurs pairs, enrichissant ainsi le fanzine de perspectives diverses et de connaissances de première main. Encouragez également les participant·es à couvrir des événements comme des conférences, des salons professionnels, certains cours ou séances d'Action de Formation en Situation de Travail (AFEST). Ces activités leur offrent l'opportunité d'observer des pratiques professionnelles, de prendre de la distance et d'initier des techniques réflexives. Ce processus ne se limite pas à la collecte d'informations ; il stimule également une approche critique et analytique, essentielle pour le développement professionnel. L'intégration de cette variété de contributions dans le fanzine en fait un outil pédagogique dynamique et engageant, propice à l'exploration et à la réflexion.

Étape 4 - Conception et mise en page

Pour la mise en page du fanzine, combinez les avantages des méthodes numériques et manuelles. Utilisez des logiciels de conception graphique pour créer une structure de base attrayante et facile à lire, en équilibrant soigneusement les textes et les éléments visuels. En parallèle, intégrez des techniques manuelles de création artistique pour enrichir le fanzine. Ces techniques peuvent inclure le découpage, le collage, le dessin à la main, et l'utilisation de tampons et de pochoirs. Encouragez l'utilisation de matériaux variés comme des papiers de textures différentes, des tissus, ou des éléments recyclés, pour offrir une expérience plus personnelle et immersive. Cette approche hybride favorise la créativité et l'innovation, tout en permettant aux participant·es d'explorer diverses formes d'expression artistique. L'assemblage manuel du fanzine, bien que plus exigeant, apporte un caractère unique et une dimension tactile qui complètent l'aspect numérique, rendant le processus de conception à la fois plus complet et pédagogiquement enrichissant.

Étape 5 - Révision et correction

Avant l'impression, assurez-vous de relire attentivement le fanzine pour corriger les fautes d'orthographe, de grammaire, et pour vérifier l'exactitude des informations. Cela peut nécessiter plusieurs tours de révisions.

Étape 6 - Impression, distribution et/ou diffusion numérique

Une fois le fanzine finalisé et validé, différentes options s'offrent à vous pour sa distribution.

• Pour une version imprimée, choisissez un format et un type de papier appropriés et procédez à l'impression, que ce soit à la maison, dans un bureau de photocopie, ou dans une imprimerie commerciale. Les fanzines imprimés ont un atout particulier : leur aspect physique peut renforcer la valeur de l'objet, notamment en termes de rareté et de caractère tangible. Leur distribution peut se faire aux apprenautes et à toute autre partie intéressée.

• Pour les fanzines numériques, créez-les à l'aide de logiciels de PAO ou de plateformes de publication en ligne. Ces versions numériques sont plus faciles et moins coûteuses à produire et à diffuser. Elles offrent également la possibilité d'intégrer des éléments interactifs comme des vidéos, des sons, et des liens hypertextes.

• Il est également possible d'adopter une approche "phygitale" qui combine les formats imprimés et numériques. Les fanzines phygitaux peuvent exploiter le meilleur des deux mondes, offrant à la fois l'aspect tactile et la valeur des éditions imprimées, ainsi que l'interactivité et l'accessibilité des versions numériques. Cependant, leur production peut être plus exigeante, nécessitant une planification et une coordination soigneuses pour harmoniser les éléments physiques et numériques de manière cohérente et efficace.

Ce choix entre imprimé, numérique, ou une combinaison des deux, doit être guidé par les objectifs pédagogiques, les préférences des apprenautes, et les ressources disponibles.

Étape 7 - Feedback, évaluation et valorisation

Après la distribution du fanzine, qu'elle soit sous format imprimé, numérique, ou les deux, il est essentiel de recueillir des retours pour évaluer son impact et son utilité en tant qu'outil pédagogique. Utilisez des méthodes variées pour recueillir des feedbacks, comme des enquêtes, des groupes de discussion ou des entretiens individuels. Ces retours vous aideront à comprendre comment le fanzine est perçu, à quel point il est engageant et instructif, et quelles améliorations pourraient être apportées pour les futures éditions.

En plus de l'évaluation interne, pensez à valoriser le fanzine et ses contributeurs au-delà du cadre pédagogique. Présentez-le devant les pairs et dans des contextes académiques ou professionnels. Envisagez également sa diffusion dans des médias locaux ou spécialisés, l'exposition dans des événements pertinents, et la promotion sur diverses plateformes de réseaux sociaux pour atteindre un public plus large. Vous pourriez aussi le présenter dans des conférences, des séminaires ou des ateliers pour mettre en avant le travail réalisé.

Une autre idée serait de créer un blog ou un site web dédié au fanzine, où vous pourriez publier des versions numériques, des mises à jour, et des articles complémentaires. Cela peut également être une plateforme pour interagir avec un public plus large, recevoir des commentaires externes et créer une communauté autour du fanzine.

La valorisation du fanzine dans différents contextes non seulement augmente sa visibilité, mais offre aussi une reconnaissance et une expérience valorisante pour les participant·es, renforçant ainsi leur engagement et leur motivation.

Cette approche structurée en 7 étapes assure non seulement la création d'un fanzine de qualité mais aussi son alignement avec les objectifs de formation, augmentant ainsi sa valeur pédagogique.

L'adoption du fanzine dans le domaine de la formation ouvre un champ d'expérimentation pédagogique riche et diversifié. Cette approche non conventionnelle brise la monotonie et stimule la curiosité et la créativité. Le fanzine, par sa nature hybride et son héritage culturel alternatif, offre un espace unique d'expression et d'apprentissage. Qu'il soit imprimé ou numérique, chaque fanzine devient un recueil de connaissances, d'expériences et d'expressions artistiques, reflétant la diversité et la richesse des perspectives des apprenautes.

En intégrant les fanzines dans nos programmes de formation, nous ne nous contentons pas de transmettre des informations ; nous invitons les apprenautes à s'engager activement dans leur parcours de formation, à développer des compétences critiques, expressives et collaboratives. Chaque étape de la création d'un fanzine, de la planification du contenu à la collecte des contributions, en passant par la conception et la distribution, est une opportunité d'apprentissage et de développement personnel.

La valorisation externe des fanzines, à travers les expositions, les publications et les plateformes numériques, renforce non seulement l'engagement des apprenautes, mais leur offre aussi une reconnaissance méritée pour leur travail créatif et intellectuel.

Ainsi, le fanzine s'avère être un outil pédagogique dynamique, adaptatif et enrichissant. Il ne s'agit pas seulement de créer un document, mais de forger une expérience d'apprentissage qui résonne bien au-delà des murs de la salle de formation.

En complément, quelques références

* Émilie MOUQUET - « F comme fanzines… : faites-les vous-mêmes, lisez-les avec les autres ! » in Bulletin des bibliothèques de France (BBF), 2015, n° 6, p. 38-53.

En ligne : https://bbf.enssib.fr/consulter/bbf-2015-06-0038-005 ISSN 1292-8399.

Frédéric Gai - Tentatives (désespérées) pour définir le fanzine in La Revue des revues 2019/2 (N° 62).

En ligne : https://www.cairn.info/revue-la-revue-des-revues-2019-2-page-92.htm

Collectif-en-devenir - Pratiques de fanzines : une discussion fictive tirée de faits réels in Agencements 2019/2 (N° 4), pages 27 à 59.

En ligne : https://www.cairn.info/revue-agencements-2019-2-page-27.htm&wt.src=pdf

Par ailleurs, pour les formateur·rices qui “en veulent” ou celles et ceux qui habitent Poitiers, ne manquez de visiter la Fanzinothèque, lieu paradoxal donc incontournable pour s’acculturer au fanzine, qui se présente comme suit :

“Centre de documentation spécialisé, unique en son genre, La Fanzinothèque est dédiée aux formes d’expression des cultures de marge au moyen de la micro-édition, de l’édition dite alternative et de la presse parallèle, notamment des fanzines – qui donnent son nom au lieu.”

En ligne : https://www.fanzino.org/

Enfin, si vous voulez vous former ou vous faire accompagner pour mettre en œuvre une démarche de fanzine pédagogique : appelez Atawak bien sûr 😁.

Mais, pour une mise en bouche, vous pouvez également jeter un œil chez nos confrères de chez Domestika que nous apprécions bien chez Atawak. Vous y trouverez deux cours (payants) sur la question du fanzine :

• “Laboratoire de fanzines et autopublication” proposé par Alfonso De Anda (en espagnol sous-titré en français),

• “Création et illustration d’un fanzine” proposé par Violeta Hernández (en espagnol, mais pas sous-titré en français).

Les deux cours offrent de bons témoignages de praticien·nes et permettent aussi… de réviser son espagnol.

Etc.